学习支持


较低的学校 非常重视整个孩子发展的重要性. 教师们努力与那些在发展和学术上都有所进步的孩子们见面,同时承认不同的学习方式. 儿童支持小组(CST)与学生合作, 老师, 和父母提供适当的住宿和支持. CST由小学校长组成, 咨询师, 医疗保健协调员, 咨询心理学家, 以及学习资源协调员. 数学协调员也提供支持. 直接支持学生教学的两名教学教师, 如有需要,向老师咨询, 是学习资源协调者和数学协调者吗. 他们可以在正常的教室环境中工作, 资源空间, 或者在数学实验室与小群体的孩子一起帮助这些学生发展学习策略和方法,以满足他们的教育需求.

中学 对所有学生来说,这是一个过渡时期吗?它包含了一系列广泛的发展阶段. 而班主任(5、6年级)或指导老师(7、8年级)则是沟通学生整体学习成绩的关键人物, 教职员工的学术支持协调员也与家长一起工作, 学生, 和教师提供策略和一些住宿的学生谁有正式的评估文件. 除了, 学术支持协调员与学生就各种可能是过渡性的情景关注点进行合作, 医疗, 或者情感上的,需要额外的组织支持, 时间管理, 和/或学习方法.

教师是每个学生的主要资源. 需要帮助的学生可以在课外与老师见面. 超越了老师,超越了 上学校 有一个数学帮助项目,由数学老师或高级数学学生负责. 学生可以自愿参加“数学帮助”,也可以被指定参加. 这所高中还有语言、生物和化学方面的同侪辅导课程. 在批判性阅读和写作技能方面需要额外支持的学生,建议与内部写作导师一起工作. 学习支持协调员安排各种学生支持项目,并与学生一起学习技能, 规划, 以及标准化测试的组织和适应过程.

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